Сведения о результативности и качестве реализации
дополнительной общеобразовательной программы «Финансовая грамотность»,
педагог дополнительного образования – Санина Наталья Ивановна,
МБО ДО Дворец творчества детей и молодежи «Радуга»,
Муйский муниципальный округ Республики Бурятия, п. Таксимо.
За период 3-х последних лет.
1. Программа «Финансовая грамотность».
2. Возрастная категория детей: 10-12лет.
3. Срок реализации: 1 года.
4. Направленность: Социально - гуманитарная
Важным показателем качества реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы является сохранность
контингента. Отмечается стабильность посещения занятий обучающимися и высокая сохранность контингента, что говорит об устоявшейся
мотивации детей к обучению по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Финансовая грамотность».
Общие сведения об обучающихся
Учебный год Кол – во обучающихся Кол – во обучающихся Количество групп Сохранность контингента
на начало года
на конец года
2022 - 2023
22
22
1
100%
2023 - 2024
20
20
1
100%
2024 - 2025
24
24
1
100%
Результативность освоения образовательной программы
Компетентности
Уровень показателя
2022 - 2023
2023 - 2024
высокий
83 %
85 %
Уровень качества теоретических знаний
средний
17 %
15 %
низкий
0
0
высокий
63 %
70 %
Уровень умений применять знания
средний
37 %
30 %
низкий
0
0
высокий
67 %
68 %
Уровень сформированности навыков
средний
33 %
32 %
низкий
0
0
высокий
54 %
80 %
Уровень навыков наставничества
средний
46 %
20 %
низкий
0
0
2024 - 2025
83 %
17 %
0
63 %
37 %
0
67 %
33 %
0
54 %
46 %
0
Основным критерием при оценке эффективности и качества образовательного процесса, осуществляемого в рамках дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы, являются показатели овладения обучающимися знаний, умений и навыков. Динамика
уровня теоретических и практических ЗУН обучающихся по программе оценивалась посредством диагностики, зачётных занятий,
активности участия в конкурсах, олимпиадах, научно – исследовательских конференциях.
Оценочные материалы представлены в мониторинговых исследованиях учреждения.
Условные обозначения степени выраженности качеств:
«В» -творческий - высокий, ребёнок обладает данными качествами в диагностике на высоком уровне, развитие личности
идёт в соответствии с природными способностями.
«С»-базовый - средний, ребёнок обладает данными качествами на среднем уровне, хотя при максимальной реализации
своих возможностей может добиться высоких результатов.
«Н»- стартовый- низкий, ребёнок обладает данными качествами на низком уровне, нуждается в помощи, индивидуальном
обучении. Трудности, возникающие у ребёнка в процессе занятий, могут быть вызваны внутренней неорганизованностью
Мониторинговые исследования в учреждении (в соответствии с образовательными задачами: обучение, воспитание, развитие результаты в %):
Учебный год
Метод исследования
Результаты за 1 полугодие
Результаты за 2 полугодие
2022-2023
Критерии:
Всего: 22 человека
Всего: 22 человека
(обученность)
1. уровень качества теоретических
Год обуч.- 1
знаний
Высокий уровень – 55 % (12 чел.) Высокий уровень – 81 % (18 чел.)
Возраст- 10-12 лет 2.Уровень умений применять знания
Средний уровень – 45 % (10 чел.) Средний уровень – 19 % (4 чел.)
Охват гр.- 22
3.Уровень сформированности
Низкий уровень – 0 %
Низкий уровень – 0 %
обучающихся
навыков.
4.уровень навыков наставничества
Параметры:
Выс. ур.- высокий, ребёнок обладает
данными качествами в диагностике на Всего: 20 человек
2023-2024
Всего: 20 человек:
высоком уровне, развитие личности
(обученность)
идёт в соответствии с природными
Год обуч.- 1
Высокий уровень – 45 % (9 чел.) Высокий уровень – 85 % (17 чел.)
способностями.
Средний уровень – 55 % (11 чел.) Средний уровень – 15 % (3 чел.)
Возраст-10-12
Ср. ур..- средний, ребёнок обладает
Низкий уровень – 0 %
Низкий уровень – 0 %
Охват гр.-20
данными качествами на среднем
уровне, хотя при максимальной
реализации своих возможностей
может добиться высоких результатов. Всего: 24 человека
2024-2025
Всего: 24 человека
Низк. ур.- низкий, ребёнок обладает
данными качествами на низком
уровне, нуждается в помощи,
индивидуальном обучении.
Трудности, возникающие у ребёнка в
процессе занятий, могут быть вызваны
внутренней неорганизованностью.
Для заполнения карты диагностики
используется следующие методы:
наблюдения, беседа, диагностические
задания, тематические тестирования.
2022-2023
Критерии:
(воспитанность) 1.открыт и общителен с педагогом
Год обуч.- 1
2.открыт и общителен с товарищами
Возраст- 10-12 лет 3.сотворчество с семьёй
Охват гр.- 22
4.коммуникабельность в коллективе
обучающихся
Параметры:
Высокий уровенькоммуникабельность на высоком
уровне, знает правила поведения в
коллективе, открыт и общителен в
коллективе
Средний уровень- средний, ребёнок
2023-2024
(воспитанность) обладает данными качествами на
среднем уровне, хотя при
Год обуч.- 1
максимальной реализации своих
Возраст-10-12
возможностей может добиться
Охват гр.-20
высоких результатов
Низкий уровень- низкий, ребёнок
обладает данными качествами на
низком уровне, закрыт для общения,
нуждается в помощи, Трудности,
2024-2025
(воспитанность) возникающие у ребёнка в процессе
занятий, могут быть вызваны
Год обуч.- 1
внутренней неорганизованностью,
Возраст-10-12
замкнутостью. Для заполнения карты
Охват гр.-24
диагностики используется метод
(обученность)
Год обуч.- 1
Возраст-10-12
Охват гр.- 24
Высокий уровень – 58 % (14 чел.) Высокий уровень – 83 % (20 чел.)
Средний уровень – 42 % (10 чел.) Средний уровень – 17 % (4 чел.)
Низкий уровень – 0 %
Низкий уровень – 0 %
.
Всего: 22 человека
Всего: 22 человека
Высокий уровень – 55 % (12 чел.) Высокий уровень – 86 % (19 чел.)
Средний уровень – 45 % (10 чел.) Средний уровень – 14 % (3 чел.)
Низкий уровень – 0 %
Низкий уровень – 0 %
Всего: 20 человек
Всего: 20 человек
Высокий уровень – 60 % (12 чел.) Высокий уровень – 85 % (17 чел.)
Средний уровень – 40 % (8 чел.)
Средний уровень – 15 % (3 чел.)
Низкий уровень – 0 %
Низкий уровень – 0 %
Всего: 24 человека
Всего: 24 человека
Высокий уровень – 62 % (15 чел.) Высокий уровень – 83 % (20 чел.)
Средний уровень – 38 % (9 чел.)
Средний уровень – 17 % (4 чел.)
Низкий уровень – 0 %
Низкий уровень – 0 %
наблюдения.
2022-2023
Критерии:
(развитие)
1. Духовное развитие,
Год обуч.-1
доброжелательность
Возраст- 10-12 лет 2. Мировоззрение в финансовой сфере
Охват гр.- 22
3. Усердие
обучающихся
Параметры:
Высокий уровень - ребёнок обладает
данными качествами в диагностике на
2023-2024
высоком уровне, развитие личности
(развитие)
идёт в соответствии с природными
Год обуч.- 1
способностями.
Возраст-10-12
Средний уровень - ребёнок обладает
Охват гр. - 20
данными качествами на среднем
уровне, хотя при максимальной
реализации своих возможностей
2024-2025
может добиться высоких результатов.
(развитие)
Низкий уровень - ребёнок обладает
Год обуч.- 1
данными качествами на низком
Возраст-10-12
уровне, нуждается в помощи,
Охват гр. - 24
индивидуальном обучении.
Трудности, возникающие у ребёнка в
процессе занятий, могут быть вызваны
внутренней неорганизованностью.
Для заполнения карты диагностики
используется метод наблюдения.
Всего: 22 человек
Всего: 22 человек
Высокий уровень – 41 % (9 чел.)
Средний уровень – 59 % (13 чел.)
Низкий уровень – 0 %
Высокий уровень – 86 % (19 чел.)
Средний уровень – 14 % (3 чел.)
Низкий уровень – 0 %
Всего: 20 человек
Всего: 20 человек
Высокий уровень – 55 % (11 чел.) Высокий уровень – 80 % (16 чел.)
Средний уровень – 45 % (9 чел.)
Средний уровень – 20 % (4 чел.)
Низкий уровень – 0 %
Низкий уровень – 0 %
Всего: 24 человек
Всего: 24 человек
Высокий уровень – 46 % (11 чел.) Высокий уровень – 79 % (19 чел.)
Средний уровень – 54 % (13 чел.) Средний уровень – 21 % (5 чел.)
Низкий уровень – 0 %
Низкий уровень – 0 %
Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга и иных форм контроля, проводимых организацией.
Мониторинговые исследования в учреждении (в соответствии с образовательными задачами). Показатель за три учебных года.
Параметры по карте организации
стартовый–(ознакомительный)
базовый – (общекультурный)
Параметры ИК_ПДО
низкий
средний
продвинутый–(углублённый)
высокий
Динамика личностного развития и достижения обучающихся фиксируются педагогом в комплексных таблицах «Психологопедагогическая диагностика» по итогам полугодий.
Каждый ребёнок оценивается по карте психолого-педагогической диагностики, результаты фиксируются в таблице.
С целью выявления уровней результативности освоения программы разработана следующая диагностика по 3-м уровням:
Стартовый (ознакомительный) – предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации
материала, минимальную сложность предполагаемого для освоения содержания Программы;
Базовый (общекультурный) – предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают
освоение специализированных знаний, обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательнотематического направления Программы;
Продвинутый (углублённый) – предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к сложным
(возможно узкоспециализированным) разделам в рамках содержательно-тематического направления Программы. Также предполагает
углубленное изучение содержание Программы и доступ к профессиональным знаниям в рамках содержательно-тематического
направления Программы.
Уровень
1.Стартовый
(ознакомительный)
Специфика целеполагания
- формирование и развитие творческих
способностей детей, удовлетворение их
индивидуальных потребностей в
интеллектуальном, нравственном и
физическом совершенствовании,
формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни, укрепление
здоровья, а также организация свободного
времени ребёнка;
- мотивация личности к познанию,
творчеству, труду, искусству.
Прогнозируемые результаты
- освоение образовательной программы
- переход на базовый уровень не менее
25% обучающихся
2. «Базовый»
(общекультурный)
- обеспечение прав ребёнка на развитие,
личностное самоопределение и
самореализацию;
- обеспечение социальной адаптации к жизни
в обществе;
- выявление и поддержка, проявивших
- освоение образовательной программы;
- участие в муниципальных и районных
мероприятиях не менее 50%
обучающихся;
- включение в число призёров
мероприятий не менее 5% обучающихся;
3. «Продвинутый»
(углублённый)
выдающиеся способности;
- выявление и развитие у обучающихся
творческих
способностей
и
исследовательской деятельности.
-обеспечение условий для доступа, каждого
обучающегося к мировым знаниям и
технологиям;
- повышение конкурентоспособности
выпускников на основе высокого уровня
полученного образования, сформированных
личностных качеств и социально значимых
компетенций;
- обеспечение профессиональной ориентации.
- переход на углублённый уровень не
менее 25% обучающихся.
- освоение образовательной программы,
стремление к получению дополнительных
знаний;
-участие в муниципальных, районных,
республиканских, всероссийских
мероприятиях не менее 80%
обучающихся;
- включение в число победителей и
призёров мероприятий не менее 50%
обучающихся.
Мониторинговые исследования в учреждении (в соответствии с образовательными задачами: обучение, воспитание, развитие в %.)
2022-2023 учебный год.
Количество обучающихся первое полугодие – 22 человека, второе полугодие: 22 человека
1год обучения. Возраст- 10-12 лет.
Первое полугодие:
- высокий уровень – 12 человек.
- средний уровень – 10 человек.
- низкий уровень - 0.
Второе полугодие:
- высокий уровень – 18 человек.
- средний уровень – 4 человек.
- низкий уровень – 0.
Результативность
освоения образовательной программы по итогам 2022-2023 учебного года
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Результативность освоения Программы
Уровень качества теоретических знаний
Уровень умений применять знания
Уровень сформированности навыков
Уровень навыков наставничества
Уровень
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
1 группа
первое полугодие
12
55 %
10
45 %
0
0
8
36 %
14
64 %
0
0
8
36 %
14
64 %
0
0
8
36 %
14
64 %
0
0
1 группа
второго полугодия
18
81 %
4
19 %
0
0
12
55 %
10
45 %
0
0
14
64 %
8
36 %
0
0
16
72 %
6
18 %
0
0
Диагностика воспитанности по итогам 2022-2023 года
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Характер общения с ровесниками, педагогами, семьёй,
коммуникабельность.
Высокий
Открыт и общителен с педагогом
Средний
Низкий
Высокий
Открыт и общителен с товарищами
Средний
Низкий
Высокий
Стремится к лидерству в группе
Средний
Низкий
Высокий
Сотворчество с семьёй
Средний
Низкий
1 группа
первого полугодия
12
55 %
10
45 %
0
0
10
45 %
12
55 %
0
0
5
23 %
17
77 %
0
0
5
23 %
17
77 %
0
0
1 группа
второго полугодия
19
86 %
3
14 %
0
0
11
55 %
11
50 %
0
0
5
23 %
17
77 %
0
0
10
45 %
12
55 %
0
0
Диагностика развития по итогам 2022-2023 учебного года
№пп Развитие личностных качеств
1.
На занятие ходит с желанием. Сохраняет
интерес от начала до конца занятия
2.
Духовное развитие, доброжелательность
3.
Мировоззрение в финансовой сфере
4.
Усердие
Уровень
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
1 группа
первое полугодие
9
41 %
13
59 %
0
0
9
41 %
13
59 %
0
0
15
68 %
7
32 %
0
0
14
64 %
8
36 %
0
0
1 группа
второе полугодие
17
77 %
5
23 %
0
0
17
77 %
3
23 %
0
0
19
86 %
3
14 %
0
0
19
86 %
3
14 %
0
0
Мониторинговые исследования в учреждении (в соответствии с образовательными задачами: обучение, воспитание, развитие в %.)
2023-2024 учебный год.
Количество обучающихся первое полугодие – 20 человек, второе полугодие: 20 человек
1год обучения. Возраст- 10-12 лет.
Первое полугодие:
- высокий уровень – 9 человек.
- средний уровень – 11 человек.
- низкий уровень - 0.
Второе полугодие:
- высокий уровень – 17 человек.
- средний уровень – 3 человек.
- низкий уровень – 0.
Результативность
освоения образовательной программы по итогам 2023-2024 учебного года
№
п/п
Результативность освоения Программы
1.
Уровень качества теоретических знаний
2.
Уровень умений применять знания
3.
Уровень сформированности навыков
4.
Уровень навыков наставничества
Уровень
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
1 группа
первое полугодие
9
45 %
11
55 %
0
0
10
50 %
10
50 %
0
0
11
55 %
9
45 %
0
0
11
55 %
9
45 %
0
0
1 группа
второго полугодия
17
85 %
3
15 %
0
0
14
70 %
6
30 %
0
0
15
68 %
5
32 %
0
0
16
80 %
4
20 %
0
0
Диагностика воспитанности по итогам 2023-2024 года
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Характер общения с ровесниками, педагогами, семьёй,
коммуникабельность.
Высокий
Открыт и общителен с педагогом
Средний
Низкий
Высокий
Открыт и общителен с товарищами
Средний
Низкий
Высокий
Стремится к лидерству в группе
Средний
Низкий
Высокий
Сотворчество с семьёй
Средний
Низкий
1 группа
первого полугодия
12
60 %
8
40 %
0
0
12
60%
10
40 %
0
0
4
20 %
16
80 %
0
0
5
25 %
17
75 %
0
0
1 группа
второго полугодия
17
85 %
3
15 %
0
0
12
60 %
10
40 %
0
0
5
25 %
15
75 %
0
0
9
45 %
11
55 %
0
0
Диагностика развития по итогам 2023-2024 учебного года
№
п/п
Развитие личностных качеств
1.
На занятие ходит с желанием. Сохраняет
интерес от начала до конца занятия
2.
Духовное развитие, доброжелательность
3.
Мировоззрение в финансовой сфере
4.
Усердие
Уровень
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
1 группа
первое полугодие
11
55 %
9
45 %
0
0
9
45 %
11
55 %
0
0
11
55 %
9
45 %
0
0
10
50 %
10
50 %
0
0
1 группа
второе полугодие
16
80 %
4
20 %
0
0
16
80 %
4
20 %
0
0
15
75 %
5
25 %
0
0
14
70 %
6
30 %
0
0
Мониторинговые исследования в учреждении (в соответствии с образовательными задачами: обучение, воспитание, развитие в %.)
2024-2025 учебный год.
Количество обучающихся первое полугодие – 24 человека, второе полугодие: 24 человека
1год обучения. Возраст- 10-12 лет.
Первое полугодие:
- высокий уровень – 14 человек.
- средний уровень – 10 человек.
- низкий уровень - 0.
Второе полугодие:
- высокий уровень – 20 человек.
- средний уровень – 4 человек.
- низкий уровень – 0.
Результативность
освоения образовательной программы по итогам 2024-2025 учебного года
№
п/п
Результативность освоения Программы
1.
Уровень качества теоретических знаний
2.
Уровень умений применять знания
3.
Уровень сформированности навыков
4.
Уровень навыков наставничества
Уровень
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
1 группа
первое полугодие
14
58 %
10
42 %
0
0
10
42 %
14
58 %
0
0
11
46 %
13
54 %
0
0
13
54 %
11
46 %
0
0
1 группа
второго полугодия
20
83 %
4
17 %
0
0
15
63 %
9
37 %
0
0
16
67 %
8
33 %
0
0
13
54 %
11
46 %
0
0
Диагностика воспитанности по итогам 2024-2025 года
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Характер общения с ровесниками, педагогами, семьёй,
коммуникабельность.
Высокий
Открыт и общителен с педагогом
Средний
Низкий
Высокий
Открыт и общителен с товарищами
Средний
Низкий
Высокий
Стремится к лидерству в группе
Средний
Низкий
Высокий
Сотворчество с семьёй
Средний
Низкий
1 группа
первого полугодия
15
62 %
9
38 %
0
0
20
83 %
4
17 %
0
0
5
21 %
19
79 %
0
0
6
25 %
18
75 %
0
0
1 группа
второго полугодия
20
83 %
4
17 %
0
0
20
83 %
4
17 %
0
0
6
25 %
18
75 %
0
0
8
33 %
16
67 %
0
0
Диагностика развития по итогам 2024-2025 учебного года
№
п/п
Развитие личностных качеств
1.
На занятие ходит с желанием. Сохраняет
интерес от начала до конца занятия
2.
Духовное развитие. Доброжелательность
3.
Мировоззрение в финансовой сфере
4.
Усердие
Уровень
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
Высокий
Средний
Низкий
1 группа
первое полугодие
11
46 %
13
54 %
0
0
14
58 %
10
42 %
0
0
12
50 %
12
50 %
0
0
14
58 %
10
42 %
0
0
1 группа
второе полугодие
19
79 %
5
21 %
0
0
18
75 %
6
25 %
0
0
15
62 %
9
38 %
0
0
19
79 %
5
21 %
0
0
Результативность учащихся по программе «Финансовая грамотность», группа №1
обучения по трём задачам 2024 – 2025 учебный год
Условные обозначения степени выраженности качеств:
«В» - Продвинутый (углублённый) – предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к
сложным (возможно узкоспециализированным) разделам в рамках содержательно-тематического направления Программы. Также
предполагает углубленное изучение содержание Программы и доступ к профессиональным знаниям в рамках содержательнотематического направления Программы.
«С» - Базовый (общекультурный) – предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые
допускают освоение специализированных знаний, обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательнотематического направления Программы;
«Н»- Стартовый (ознакомительный) – предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм
организации материала, минимальную сложность предполагаемого для освоения содержания Программы.
Оценивание работ учащихся:
Высокий уровень – освоение образовательной программы, стремление к получению дополнительных знаний и повышение
конкурентоспособности выпускников на основе высокого уровня полученного образования, сформированных личностных качеств и
социально значимых компетенций.
Средний уровень – сформированы и закреплены освоение образовательной программы, выявление и развитие у обучающихся творческих
способностей и исследовательской деятельности для перехода на углублённый уровень.
Низкий уровень - сформирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в
интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни,
укрепление здоровья, а также организация свободного времени ребёнка.
1.
2.
3.
4.
Авдеев Максим
Богинская Виктория
Босякова Маргарита
Браун Алёна
В
Н
С
Н
В
С
Н
В
Н
С
2
3
4
1
2
3
Уровень сформированности
навыков
Уровень навыков
наставничества
На занятие ходит с
желанием
Сохраняет интерес от
начала до конца занятия
Быстро включается в
процесс
С
С
С
С
С
С
С
С
С
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
С
В
Мировоззрение в
финансовой сфере
Воспитанность
Характеристика
общения с
ровесниками,
педагогом, семьёй
1
2
3
4
С
С
В
В
С
С
2
3
С
С
С
С
Усердие
Духовное развитие,
доброжелательность
В
Сотворчество с семьёй,
дружба
Диагностика
устойчивости
интереса
Стремление к лидерству в
группе
Обученность
Диагностика
результативности ЗУН
Открыт и общителен с
товарищами
ФИ обучающегося
Открыт и общителен с
педагогом
1
Уровень умений применять
знания
№
п/п
Уровень теоретических
знаний
Уровень
Первое полугодие 2024-2025 учебного года
Развитие
Личностное
развитие
4
С
В
В
В
В
В
В
В
В
В
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Будаева Милана
Горбунов Никита
Залукаев Иван
Казанцева Надежда
Клементьев Артём
Коломин Тимофей
Конин Данил
Котляр Милана
В
С
Н
В
С
В
В
Н
В
В
С
С
С
С
В
В
В
Н
С
Н
В
С
Н
В
С
С
С
В
В
Н
С
Н
В
С
Н
В
С
С
С
В
С
В
С
С
С
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
С
С
С
С
С
В
В
В
В
В
С
С
С
В
В
С
С
С
С
В
С
С
С
В
В
В
В
С
С
С
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
С
С
С
С
С
С
С
В
В
В
В
В
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
В
В
В
В
В
В
С
С
С
С
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Кривошапова Ангелина
Лапахтина Анна
Логинова Карина
Лямина Ксения
Минибаев Никита
Михайлюк Алина
Никитин Владимир
Пьянникова Екатерина
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
С
С
С
С
В
В
В
С
С
С
С
Н
В
С
Н
В
Н
С
Н
В
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
Н
С
Н
В
С
С
С
С
С
В
В
В
В
В
Н
С
Н
С
С
С
С
С
С
В
В
В
В
С
С
С
С
С
С
С
С
В
С
В
21.
22.
23.
24.
Симакова Элина
Халимов Максим
Харин Иван
Шелковникова Валерия
В
С
В
В
В
С
С
С
Н
В
С
С
С
Н
В
С
Н
С
С
В
В
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
Н
В
В
С
С
С
С
С
В
С
В
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
В
В
С
С
С
С
С
1.
2.
3.
4.
Авдеев Максим
Богинская Виктория
Босякова Маргарита
Браун Алёна
В
Н
С
Н
В
С
Н
В
Н
С
2
3
4
1
2
3
Уровень навыков
наставничества
На занятие ходит с
желанием
Сохраняет интерес от
начала до конца занятия
Быстро включается в
процесс
С
С
С
С
С
В
С
С
С
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
Духовное развитие,
доброжелательность
Мировоззрение в
финансовой сфере
Воспитанность
Характеристика
общения с
ровесниками,
педагогом, семьёй
1
2
3
4
С
С
В
В
С
С
2
3
С
С
В
С
Усердие
Сотворчество с семьёй,
дружба
В
Стремление к лидерству в
группе
Диагностика
устойчивости
интереса
Открыт и общителен с
товарищами
Обученность
Диагностика
результативности ЗУН
Открыт и общителен с
педагогом
1
Уровень сформированности
навыков
ФИ обучающегося
Уровень умений применять
знания
№
п/п
Уровень теоретических
знаний
Уровень
Второе полугодие 2024-2025 учебного года
Развитие
Личностное
развитие
4
С
В
В
В
В
В
В
В
В
В
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Будаева Милана
Горбунов Никита
Залукаев Иван
Казанцева Надежда
Клементьев Артём
Коломин Тимофей
Конин Данил
Котляр Милана
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н
В
В
В
С
В
В
В
В
В
В
С
С
С
В
С
С
С
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
С
С
В
В
С
С
В
С
С
С
В
С
В
С
В
С
В
В
В
В
С
С
С
В
В
В
В
В
В
В
В
В
С
В
С
С
С
В
В
С
С
С
С
С
С
С
С
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
С
В
С
С
С
В
В
В
В
В
В
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Кривошапова Ангелина
Лапахтина Анна
Логинова Карина
Лямина Ксения
Минибаев Никита
Михайлюк Алина
Никитин Владимир
Пьянникова Екатерина
В
С
Н
В
С
Н
В
С
Н
В
С
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
С
С
С
С
С
С
С
С
В
В
В
В
В
В
В
В
Н
В
С
С
В
В
Н
С
С
В
В
В
В
С
В
Н
В
С
С
С
С
С
В
В
В
В
В
Н
С
Н
В
В
В
В
С
В
В
В
С
В
В
В
С
С
С
С
С
С
С
С
С
С
В
В
В
В
21.
22.
23.
24.
Симакова Элина
Халимов Максим
Харин Иван
Шелковникова Валерия
В
С
В
В
В
Н
В
С
С
В
В
Н
С
Н
В
С
Н
В
С
С
С
С
В
В
С
С
С
С
В
В
В
В
В
В
В
С
С
С
С
В
В
С
С
В
С
С
В
В
С
С
С
С
С
С
С
С
В
С
В
С
С
С
В
В
В
С
С
В
Выводы:
обучающиеся проявляют устойчивый интерес к занятиям;
сохранность контингента обучающихся за 3 года составляет 100% на протяжении реализации дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы;
материал дополнительной общеобразовательной программы усвоен в полном объёме;
Обучающиеся имеют высокий уровень знаний, умений, навыков, что подтверждается динамикой роста, результативностью достижений на
мероприятиях различного уровня. Ссылка на сообщество ВК «Финансовая грамотность» https://vk.com/club225913401
Примеры тестовых заданий для проверки теоретических знаний «Финансовая грамотность».
КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Для проверки знания содержания модулей предполагается использование кроссвордов.
Кроссворд 1. «ДОХОДЫ И РАСХОДЫ СЕМЬИ» (Модуль 1)
По горизонтали 1*2. Доход, который получает наёмный работник. 3. Род занятий человека, специальность. 5. Уровень профессиональных
знаний и навыков. 12. Бумажные деньги — это… деньги. 13. Доход предпринимателя. 15. Имущество, деньги, недвижимость,
принадлежащие человеку или организации. 18. Передача имущества во временное пользование. 19. Форма денег.
По вертикали 2. Доход, который получает владелец вклада или облигации. 4. Организация, которая принимает вклады и выдаёт кредиты. 6.
Человек, который
изготавливает фальшивые деньги. 7. Деньги, которые банк одалживает под проценты. 8. Монеты и купюры – это… деньги. 9. Деятельность
человека, которая приносит пользу другому человеку. 10. Форма денег. 11. Что облегчает обмен, измеряет ценность вещей. 14. Предприятие,
где изготавливают деньги. 16. Перемещение вещей от одного владельца к другому. 17. Вещь, изготовленная для продажи.
ОТВЕТЫ
Кроссворд 1. «Доходы и расходы семьи»
По горизонтали 1*2. Заработная*плата. 3. Профессия. 5. Квалификация. 12. Символические. 13. Прибыль. 15. Собственность. 18. Аренда. 19.
Купюра.
По вертикали 2. Процент. 4. Банк. 6. Фальшивомонетчик. 7. Кредит. 8. Наличные. 9. Услуга. 10. Монета. 11. Деньги. 14. Гознак. 16. Обмен.
17. Товар.
КРОССВОРД 2. «РИСКИ ПОТЕРИ ДЕНЕГ И ИМУЩЕСТВА И КАК ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ ОТ ЭТОГО ЗАЩИТИТЬСЯ» И «СЕМЬЯ
И ГОСУДАРСТВО: КАК ОНИ ВЗАИМОДЕЙСТВУЮТ» (Модуль 2-3)
По горизонтали 3. Человек старше 18 лет, который может и хочет работать и ищет работу. 5. Способ обеспечить возмещение потерь из-за
опасных ситуаций. 6. Обязательные платежи государству. 7. Налог, который зависит от доходов людей. 8. Повреждение механизма, машины,
устройства во время работы, движения. 12*13. Человек, гражданин, имеющий права и обязанности.
По вертикали 1. Деньги, которые государство выплачивает пожилым людям и инвалидам. 2*14. Документ, который подтверждает, что
человек болел и может получить пособие. 9. Поощрение работника за отличные результаты. 10. Штраф за неуплату налогов, коммунальных
платежей. 11. Документ, который выдаёт клиенту страховая компания.
ОТВЕТЫ
Кроссворд 2. «Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься» и «Семья и государство: как они
взаимодействуют» (разделы 2–3)
По горизонтали 3. Безработный. 5. Страхование. 6. Налоги. 7. Подоходный. 8. Авария. 12*13. Физическое лицо.
По вертикали 1. Пенсия. 2*14. Больничный лист. 9. Премия. 10. Пеня. 11. Полис.
2. РОЛЕВАЯ ИГРА «СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ»
Цель занятия: используя активные методы обучения, закрепить полученные знания и умения по теме «Семейный бюджет»,
совершенствовать навыки групповой работы. Ключевой вопрос: «Как планировать семейный бюджет?»
Жизненные ситуации:
1. Распределение обязанностей в команде.
2. Координация совместных действий.
3. Планирование времени.
4. Принятие совместных решений.
5. Сравнение решений в аналогичных ситуациях.
6. Оценка собственных и чужих действий и решений.
Основные понятия: Семейный бюджет. Доходы. Расходы. Сбережения. Долги. Компетенции:
• Составлять семейный бюджет;
• Оценивать ситуации, в которых может оказаться семья;
• Принимать решения;
• Работать в команде;
• Оценивать свои действия и действия других.
В игре принимают участие 2 или 4 команды по 4–5 человек в каждой команде, представляющей семью. Кроме этого должна быть
сформирована группа ревизоров, проверяющих записи в бюджете. В её обязанности входит проверка вычислений и правильности уплаты
налогов, использования страховых полисов и назначения пеней. Ревизорам выдаётся лист-подсказка.
Команда получает один из трёх вариантов карточек с описанием семьи и её имущества. Если играют 2 команды, используются два
варианта карточек, если4 команд - то три.
Кроме этого все команды получают информационные листы с указанием размеров расходов и цен товаров и услуг. На основе
полученной информации команды составляют собственный бюджет, самостоятельно определяя расходы. Расходы на текущее потребление
не должны быть меньше минимальной стоимости потребительской корзины. Расходы на страхование должны быть не меньше обязательных
платежей для данной семьи. Остальные расходы определяются командами.
Семья может приобретать вещи, накапливать сбережения, покупать акции. В процессе игры команды получают сообщения о
событиях, в связи с которыми надо принять решения и изменить бюджет семьи.
События перечислены в нумерованном списке.
Номер события определяют капитаны команд одного варианта, бросив две игральные кости.
Сумма очков соответствует номеру события (поэтому начальным значением в списке является число 2).
В оценочном листе перечислены критерии, по которым оценивается результат. В нём проставляются самооценка команды и её оценки
другим командам.
Игра оценивается по следующим критериям:
A . Знание, понимание основных принципов экономической жизни общества; понимание и правильное использование экономических
терминов.
B . Обработка, анализ и представление информации в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм.
C . Сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, установление аналогий и причинно-следственных связей.
D . Оценка экономических ситуаций: определение позитивных и негативных последствий решений и действий.
E . Представление результатов: соответствие темы и содержания, структурированный материал, логичное и понятное изложение,
качество устного или письменного текста, умение задавать вопросы и отвечать на них, использование видеоряда.
В индивидуальную ведомость результаты заносятся после окончания игры, причём члены команды определяют вклад каждого. Макси
мальный балл, который можно получить по каждому критерию, соответствует баллам команды. Если кто-то из членов команды работал
меньше других, его индивидуальный балл снижается.
Материалы:
• карточки с описанием семей;
• бланки бюджета;
• информационные листы;
• листы-подсказки;
• список событий;
• оценочные листы;
• игровые кости;
• таймер;
• бумага для расчётов;
• калькуляторы;
• фломастеры трёх цветов для каждой команды.
Процедура проведения игры
1. Введение в игру (3 минуты).
2. Формирование команд (5 минут).
3. Раздача карточек.
4. Составление годового бюджета на основе данных карточек и информационных листов. Записи делаются фломастером одного
цвета. В строках бюджета должно быть оставлено место для исправлений (10 минут).
5. Определение событий для каждого варианта семей. Капитаны семей Александровых, Борисовых и Васильевых парами бросают
кости (1 минута).
6. Первая корректировка бюджета в связи с событием. Записи делаются под первоначальным вариантом фломастером другого цвета
(7 минут).
7. Определение следующих событий для каждого варианта семей (1 минута).
8. Вторая корректировка бюджета в связи с событием. Записи делаются под вторым вариантом фломастером другого цвета (10
минут).
9. Определение следующих событий для каждого варианта семей (1 минута).
10. Третья корректировка бюджета в связи с событием. Записи делаются под вторым вариантом фломастером другого цвета (7 минут).
11. Дискуссия: представление решений каждой команды, вопросы, замечания (20 минут).
12. Подведение итогов: выставление оценок и самооценок, определение победителей (7 минут).
3. ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО КУРСУ «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Вариант 1
Тест (На каждый вопрос выберите один верный ответ, ответы внесите в таблицу, каждый верный ответ — 1 балл)
1. Какая монета появилась во время правления князя Владимира Красное Солнышко?
1) алтын;
2) копейка;
3) гривна;
4) сребреник.
2. Безналичные деньги:
1) появились раньше обычных;
2) включают монеты, купюры и чеки;
3) состоят из чековых книжек и векселей;
4) представляют собой информацию.
3. Деньги используются для:
1) упрощения обмена;
2) измерения ценности разных товаров;
3) получения дохода в виде банковского процента;
4) все ответы верны.
4. Какое из предлагаемых определений является лучшим для понятия «премия»?
1) часть заработной платы;
2) денежное вознаграждение;
3) поощрение за отлично выполненную работу;
4) награда.
5. Банк:
1) платит проценты вкладчикам;
2) платит проценты тем, кто берёт кредиты; 3
) платит проценты и тем и другим;
4) платит проценты государству.
6. Плата за квартиру, воду, отопление, электричество называется:
1) налогами;
2) коммунальными платежами;
3) пособиями;
4) субсидиями.
7. Человек, который за свой счёт и на свой страх и риск открывает собственное дело, называется:
1) первооткрывателем;
2) предпринимателем;
3) последователем;
4) авантюристом.
8. Должник отдал 5 тыс. р., что составило пятую часть долга. Ему осталось выплатить:
1) 20 тыс. р.;
2) 16 тыс. р.;
3) 12 тыс. р.;
4) 18 тыс. р.
9. Доход, который получает акционер, называется:
1) акцией;
2) презентом;
3) дивидендом;
4) бонусом.
10. Если вклад составляет 8 тыс. р. и процент по нему равен 7% годовых, то через год на счёте окажется:
1) 8700 р.;
2) 8870 р.;
3) 8560 р.;
4) 8070 р.
11. Цены в интернет-магазине обычно ниже, потому что интернет-магазин:
1) менее заинтересован в получении прибыли;
2) экономит на лицензии;
3) не тратит деньги на аренду торговых помещений;
4) нет верного ответа.
12. Если обменный курс национальной валюты снижается, то:
1) цены на отечественные товары в стране снизятся;
2) цены на импортные товары в стране снизятся;
3) цены на импортные товары в стране повысятся;
4) ничего из перечисленного выше не произойдёт.
ЗАДАЧИ (каждая задача — 2 балла)
1. Найдите размер первоначального вклада, если:
а) годовая процентная ставка составляет 10 %, а вклад увеличился на 2,5 тыс. р.
б) годовая процентная ставка составляет 11 %, а вклад увеличился на 33 тыс. р.
в) годовая процентная ставка составляет 6%, а вклад увеличился на 24 тыс. р.
2. Вкладчик открыл счета в двух банках. В первый банк он положил 200 тыс. р., и через год снял со счёта все деньги - 224 тыс. р. Во
второй банк было положено 250 тыс. р. и снято при закрытии вклада 277,5 тыс. р.
В каком банке выгоднее открыть счёт?
3. В прошлом году к Новому году купили 5 кг мандаринов, а в этом за те же деньги только 4 кг. Как изменилась в процентах цена
мандаринов?
4. В бюджете семьи расходы составляют 80% доходов. Доход вырос, сбережения увеличились в полтора раза и составляют теперь 25%
дохода. На сколько процентов вырос доход?
5. Клиент положил в банк одинаковое количество рублей и долларов. Обменный курс доллара был равен 32 р. Сумма обоих вкладов
составляет в рублях 198 тыс. р. Сколько рублей и долларов положено в банк?
ОТВЕТЫ: Задачи (10 баллов)
1. а) 25 тыс. р., б) 300 тыс. р., в) 400 тыс. р.
2. Выгоднее положить деньги в первый банк, так как процентная ставка там равна 12%, а во втором - 11%.
3. Выросла на 25%.
4. Вырос на 20%. 5. 6 тыс. р. и 6 тыс. дол
5. 6 тыс. р. и 6 тыс. долл.
Вариант 2
Тест (На каждый вопрос выберите один верный ответ, ответы внесите в таблицу, каждый верный ответ — 1 балл)
1. В каком порядке появлялись разные виды денег?
1) монеты, купюры, товарные деньги;
2) товарные деньги, купюры, монеты;
3) монеты, товарные деньги, купюры;
4) товарные деньги, монеты, купюры.
2. Купюры являются:
1) наличными деньгами;
2) бумажными деньгами;
3) символическими деньгами;
4) всем перечисленным выше.
3. Поездка на транспорте, банковское обслуживание, стирка белья. В списке перечислены:
1) товары;
2) услуги;
3) подарки;
4) нет верного ответа.
4. К доходам семьи относится:
1) плата за поездки на транспорте;
2) налоги;
3) пенсия;
4) плата за квартиру.
5. Выберите логически правильную цепочку:
1) доходы –> расходы –> сбережения;
2) сбережения –> доходы –> расходы;
3) доходы –> сбережения –> расходы;
4) расходы –> сбережения –> доходы.
6. Банк:
1) только принимает вклады;
2) только выдаёт кредиты;
3) принимает вклады и выдаёт кредиты;
4) либо принимает вклады, либо выдаёт кредиты.
7. В банке можно:
1) взять кредит;
2) оплатить счета;
3) хранить деньги;
4) все ответы верны.
8. Человек может называться предпринимателем, если он
1) удачно вложил деньги в акции;
2) отремонтировал свою квартиру;
3) открыл свою мастерскую;
4) нанял домработницу.
9. Семья откладывает деньги, оставшиеся после покупок, в банк, причём расходы в 5 раз больше сбережений. Сколько денег
тратится на покупки, если доход семьи составляет 60 тыс. р.?
1) 70 тыс. р.;
2) 55 тыс. р.;
3) 50 тыс. р.;
4) 40 тыс. р.
10. «Ваша киска купила бы Вискас». Такая фраза, которая привлекает покупателей, называется:
1) девизом;
2) слоганом;
3) постером;
4) лозунгом.
11. Если евро стоит 1,3 долл., а долл. — 32 р., то рубль стоит:
1) 10/416 евро;
2) 10/450 евро;
3) 10/246 евро;
4) 10/540 евро.
Задачи (каждая задача — 2 балла)
1. Вкладчик открыл счета в двух банках. В первый банк он положил 350 тыс. р., и через год снял со счёта все деньги — 374,5 тыс. р. Во
второй банк было положено 300 тыс. р. и снято при закрытии вклада 324 тыс. р. В каком банке выгоднее открыть счёт?
2. Найдите размер первоначального вклада, если:
а) годовая процентная ставка составляет 14 %, а вклад увеличился на 2,8 тыс. р.;
б) годовая процентная ставка составляет 8 %, а вклад увеличился на 40 тыс. р.;
в) годовая процентная ставка составляет 5 %, а вклад увеличился на 10 тыс. р.
3. В 2013 г. на покупку конфет для новогоднего стола была потрачена та же сумма, что и в 2012 г. Как изменился в процентах вес
купленных конфет, если все сорта подорожали на 25%?
4. В бюджете семьи заработная плата папы составляет 60% дохода, а заработная плата мамы - 40%. Как изменился доход, если мамина
зарплата увеличилась на 10%?
5. Клиент положил в банк одинаковое количество рублей и евро. Обменный курс евро был равен 43 р. Сумма обоих вкладов составляет в
рублях 352 тыс. р. Сколько рублей и евро положено в банк?
ОТВЕТЫ: Задачи (10 баллов)
1. Выгоднее открыть счёт во втором банке, так как процентная ставка там равна 8%, а в первом - 7%. 2.
а) 20 тыс. р., б) 500 тыс. р., в) 200 тыс. р.
3. Уменьшился на 20%.
4. Увеличился на 4%.
5. 8 тыс. р. и 8 тыс. евро.
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Федеральный портал "Российское образование" 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Независимая оценка качества дополнительного образования 
Рособрнадзор 
Официальный канал Учреждения 
Сообщество МБО ДО ДТДиМ "Радуга" 
Сообщество МБО ДО ДТДиМ "Радуга" 
